四川美术学院副院长、教授张杰认为，在科技时代，艺术家进行创作，不仅需要形象思维，同时还需要逻辑思维，科学思维与艺术思维都成为了艺术家创作的思维模式。许多艺术家早已习惯通过对科学的理解、借助科学的方式、选择科学的主题进行自己的艺术创作与实践。目前从艺术家在科技与艺术交融的尝试来看，大致有四个方面的路径与特点。一是两种思维方式的交融。科技让艺术家的思维更为深邃，把艺术带进了更多未知领域。二是两种工作方法的借用。艺术创作有自己长期形成的创作方法和工作方式，进入科技时代后许多艺术家，也在尝试借鉴科学家的研究方法和工作方式，以期对自己的艺术创作寻找一条新的创作路途，产生非同寻常的艺术效果。三是科技热点和科学命题的关注。科技时代艺术家不仅仅局限于艺术圈内的话题，当今科技的进步、科学的突破，也深深地引发了艺术家的兴趣和创作的冲动。四是媒介材料与科技成果的运用。科技时代艺术的形态和使用的媒介材料，随着科技成果的运用有了很大的变化。
摘编自《光明日报》
【孟献丽：村规民约要有利于实现自治】
浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心宁波大学研究基地研究员孟献丽指出，村规民约凝聚着村民的共同价值观，是村民自治的重要形式。当前，一些村规民约存在内容空泛、千规一面、流于形式等问题，这与村民在自治中参与度较低有很大关系。以村规民约实现自治，需要充分体现村民在村规民约制定和实施中的主体地位。制定村规民约，应从村民最关心、最直接、最现实的利益问题出发，以补短板、解难题为突破口，广集民意、汇聚民智，提升村民的参与度和认同感。村规民约草案拟定和审议都要在村党组织、村民委员会组织下由村民共同协商讨论、表决通过，保障村民在自治中广泛、持续、深入参与的权利，激发村民自治的内在活力。监督村规民约落实也应充分发挥村民的作用，让群众代表和群众组织参与到村规民约的宣传、落实、监督工作中，使之内化为村民自觉遵守的行为准则，形成互相监督、共同遵守的良好氛围，打造共建共治共享的乡村社会治理格局。
摘编自《人民日报》
【耿海清：健全战略环评制度，提高决策科学性】
生态环境部环境工程评估中心耿海清认为，开展战略环评，可以防止决策实施导致重大资源环境问题，使决策从一开始就符合可持续发展的要求。战略环评是对拟议计划、规划、政策等高层次决策开展环境影响评价的过程或行为，战略环评制度则是对评价对象、程序、内容等有关事宜的法律规定和实施规范。针对我国政策评估机制不健全的现状，需先建立健全战略环评制度。一是建立健全战略环评制度，可以保障决策更加符合可持续发展的要求。二是建立健全战略环评制度，可以保障决策更能体现人民群众的环境诉求。三是建立健全战略环评制度，有利于加快生态文明制度体系建设。四是建立健全战略环评制度，有利于增强我国在全球环境治理体系中的话语权。
摘编自《中国环境报》
【王杰：以“无我”精神践行“以人民为中心”】
中共中央党校（国家行政学院）哲学教研部教授王杰表示，我们党来自人民、植根人民，党的根基在人民、力量在人民。不负人民，唯有实干，解决好人民群众最关心最直接最现实的利益问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感，才能真正赢得人民群众的信赖和拥护。不负人民，就要敬畏生命。不负人民，就要建设生态文明。不负人民，就要增进民生福祉。不负人民，就要推进全面依法治国。不负人民，就要持续改进作风。总之，对于各级领导干部而言，胸怀“我将无我，不负人民”的精神境界，以只争朝夕的姿态、夙兴夜寐的干劲、坚毅笃行的恒心，知行合一、忘我奋斗，才能始终与人民团结奋斗，同心共筑“中国梦”。
摘编自《中国纪检监察报》
【陈付龙、沈薇：思政课就要理直气壮地传播马克思主义】
南昌工程学院马克思主义学院陈付龙、沈薇指出，思政课教师要理直气壮地信仰马克思主义、研究马克思主义、传播马克思主义和讲授马克思主义。传播马克思主义就是要积极有效地推动马克思主义大众化，这是办好思政课的重要任务和根本要求。在马克思主义大众化传播过程中，思政课教师的作用不可替代，既要把马克思主义理论教学贯穿教育教学全过程，让课堂成为传播真理的“道场”，也要为马克思主义在全社会的宣传工作提供全方位支持。唯有如此，才能为办好思政课提供良好的社会协同环境。思政课教师传播马克思主义，即要把学科话语体系和教材话语体系有效转化为教学话语体系和宣传话语体系，促进宣传思想文化建设和思想政治教育的有效结合；对各种错误思潮进行旗帜鲜明的批驳，亮明自己的政治立场；关注社会大众对马克思主义理论的现实需要，辐射其“资政育人”影响力；将更多的马克思主义理论研究成果推向社会，以受众群体认可的方式进行成果的社会化推介；树立忠诚传播马克思主义的战士形象，引导社会舆论健康发展。